تساعد هذه الاستراتيجية على تدريب الطلاب على مهارة اتخاذ القرار والنقد والتقييم والاطلاع على طريقة التقييم المستخدمة لتصحيح أوراق الاجابة .. ليكونوا أكثر حرصا اوهتماما أثناء تقديم أعمالهم في المستقبل..

ثانيا : خطوات استراتيجية تقيم الاقران :

توزيع ورقة العمل المراد حلها أو الاختبار القصير او رسمه لجهاز لو رسم بياني أو جداول مقارنة ومقابلة ….
أن يحل كل طالب ورقته مع ملاحظة عدم كتابة اسمه على الورقة ويكتفي بكتابة رقم يحدده له المعلم
بحيث تكتبه الطالبة على الورقة
بعد الحل اجمع الاوراق واعيد توزيعها بشكل عشوائي على الطالبات
تبدأ الطالبات بتصحيح الأوراق من وجهة نظرها

ثالثاً : أنماط هذه الاستراتيجية :-

توجد انماط كثيرة من تعلم الاقران وذلك لان استراتيجية تدريس او تعليم الاقران عادة لمقابلة حاجات محددة للطلاب في مواقف محددة

1-    النمط الاول:
هو تدريس الاقران من العمر نفسه عبر الفصول او بين الفصول او مايسمي بالتقسيم الافقي حيث يقوم الطلاب بمساعدة زملاء اخرين خارج فصلهم الاصلي ؛ بحيث يكونوا في المستوي العمري نفسه

2-    النمط الثاني:
هو تدريس الأقران وفق السن أو مايسمي بالتنظيم الرأسي وفيها يكون “الطالب المعلم” واقرين مختلفين في المستوي الصفي حيث يتراوح الفرق بين “الطالب المعلم”والقرين بين سنه الي سنوات عديدة.

3-    النمط الثالث:
وهو اندماج الاقران وفق السن في برامج غير رسمية ، وفيه يقوم الطالب المعلم الأكبر سنا بالاشراف أو المساعدة لمتعلم أصغر منه سنا او مجموعة اعلي مستوي عمريا ، تساعد مجموعة مقابلة أقل مستوي عمريا في أنشطة خارج نطاق برنامج الدراسة.

رابعا : مزايا استراتيجية تـــقيم الاقـــران:

يساعد علي تحمل المسئولية.
يتيح الفرص لتقويم الافراد والجماعات.